Innovationsfonds Digital Learning Hub Sek II – die sieben Förderkriterien und was sie für die drei Projekttypen bedeuten. Kriterium anklicken für Details.
Ablauf: Die Geschäftsleitung des Innovationsfonds prüft nach Antragseingang die formalen Kriterien 1 und 2. Sind sie erfüllt, reicht sie den Antrag weiter an die Jury zur Bewertung der materiellen Kriterien 3 bis 7.
Formale Kriterien – Prüfung durch die Geschäftsleitung
Ein Unterrichtsprojekt wird von einer Lehrpersonengruppe gemeinsam entwickelt. Die Projektgruppe definiert die Rollen der einzelnen Mitglieder. Die entlastungsberechtigten Lehrpersonen sind an einer Schule der Sekundarstufe II des Kantons Zürich angestellt. Die Projektleitung verfügt über eine unbefristete Anstellung im Kanton Zürich.
Erfordert überschulische oder interdisziplinäre Kooperation.
Die Schulleitung wird über das Unterrichtsprojekt informiert und unterstützt es.
Materielle Kriterien – Bewertung durch die Jury
Das Unterrichtsprojekt hat Innovationspotenzial. Es basiert auf einem neuen und zukunftsweisenden pädagogischen, didaktischen, technischen oder organisatorischen Ansatz. Das Projekt setzt zum Beispiel aktuelle Forschungsergebnisse um, entwickelt bestehende innovative Ansätze weiter oder verfolgt eine eigene neue Idee.
Ausprobieren von Innovation (Pilot / Testlauf).
Integration einer irgendwo schon getesteten Innovation im Schulalltag.
Erleichtert den Zugang zu bewährter schulischer Innovation.
Das didaktische bzw. unterrichtsorganisatorische Konzept bildet den Kern des Unterrichtsprojekts. Es verbindet Innovation und Digitalität sowie die potenziell breite und langfristige Nutzung. Es zeigt auf, welche fachlichen und überfachlichen Kompetenzen gefördert werden, wie diese evaluiert werden und welche Rolle die Technik und die Lehrpersonen dabei spielen.
Die Innovation fördert das Lernen direkt didaktisch oder indirekt organisatorisch.
Didaktische oder organisatorische Effektivität / Effizienz bezüglich bestimmter Kompetenzen.
Überträgt bewährte Ansätze auf andere Fächer / Lehrgänge.
Im Unterrichtsprojekt werden digitale Kompetenzen gefördert: Anwendungskompetenz, Medienkompetenz oder Informatikkompetenz. Digitale Medien werden zur Förderung von konstruktiven und interaktiven Lernaktivitäten im Wechselspiel mit analogen Unterrichtsmethoden eingesetzt.
Erkunden der digitalen Potenziale.
Integration der digitalen Mittel.
Breite und langfristige Nutzbarmachung.
Das Unterrichtsprojekt wird mindestens einmal mit einer Klasse durchgeführt, reflektiert und evaluiert. Das Projekt gilt als abgeschlossen, wenn die Evaluation erfolgt ist. Dies soll innerhalb von drei Jahren der Fall sein.
Fokus auf Vertiefungspotenzial getesteter Ansätze.
Fokus auf Lern- oder Lehrarbeitsverbesserung.
Fokus auf breite und langfristige Nutzung.
Das Unterrichtsprojekt ist für viele Lehrpersonen innerhalb eines Fachgebiets oder auch fachübergreifend anwendbar und auf lange Frist nutzbar (für Digital-Explorer-Projekte fakultativ).
Fakultativ.
Ist angedacht.
Breite und langfristige Nutzbarmachung.
Keine Kriterien gefunden. Suchbegriff anpassen.
Mögliche Entlastung pro Projekt.
Fixe Entlastung von 160 Arbeitsstunden. Max. 80 Arbeitsstunden pro Lehrperson und Jahr.
Arbeitsstunden je nach Umfang des Projekts.
Arbeitsstunden je nach Umfang des Projekts.